CRISES DE BRASIL E GRÉCIA

Crises de Brasil e Grécia se parecem? Veja dados e a opinião de economistas

Luiza Calegari
Stefanos Rapanis/Reuters

As crises de Brasil e Grécia são semelhantes? O Brasil corre riscos similares ou tem algo a aprender com as dificuldades gregas?

Há pontos que parecem próximos, como desemprego aumentando, problemas com a Previdência e o pagamento de aposentadorias; e uma crise de confiança entre empresários, investidores e a própria população.

O UOL ouviu três economistas para falar sobre isso: o professor da FGV (Fundação Getúlio Vargas) Istvan Kasznar; o professor do Instituto de Economia da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) Plínio de Arruda Sampaio Jr.; e o professor da FEA (Faculdade de Economia e Administração), da USP (Universidade de São Paulo), Paulo Feldmann.

Principais diferenças:

• Histórico do PIB desde a crise econômica de 2008
• Controle da moeda nacional
• Causas diferentes para a inflação
• Relação com o FMI
• Nível de desemprego

Principais semelhanças:

• Dependência de capital estrangeiro
• Países reféns dos bancos
• Crise de confiança

PIB, dívida e calote 

O professor da FGV Istvan Kasznar diz que que as duas economias não são comparáveis. A metodologia utilizada para medição de vários indicadores é diferente, o que já complica a análise. Mesmo assim, há alguns dados que mostram as diferenças entre os países:

• No Brasil, o crescimento desacelera (leve alta de 0,1% em 2014).
• A Grécia tem tido PIB negativo de 2008 a 2013, com queda de 26% em 7 anos
• Esse é um quadro de depressão (pior que recessão, baixa atividade econômica)
• A dívida pública grega é de 117% do PIB
• No Brasil, a dívida pública é 58% do PIB, segundo o Trading Economics.
• A Grécia deu calote nas dívidas que têm com o FMI
• O Brasil deixou de dever ao FMI em 2005.

Inflação  

A inflação é outro indicador que não se pode correlacionar, segundo Kasznar: a Grécia tem falta de demanda (procura por produtos); a procura no Brasil está em alta, é a oferta que não acompanha.

Além disso, a União Europeia tem uma taxa básica de juros de 0,05% ao ano; no Brasil, a Selic está em 13,75%.

Desemprego  

Embora o desemprego esteja preocupando tanto gregos quanto brasileiros, o cenário é bem diferente: lá ele atinge 26% da população e mais da metade dos jovens; aqui, o desemprego geral é de 6,7%, e de 16% para os jovens.

Capacidade produtiva 

A infraestrutura produtiva do Brasil está melhor, diz Kasznar. "Lá a capacidade produtiva foi desmontada. Você realmente vê fábricas fechadas, prédios quebrados, aeroporto parado. Não é o que eu vejo no Brasil", afirma.

"A Grécia não é um país para nos ensinar [sobre como lidar com a crise econômica]. Há anos eles estão tendo problemas sociais, econômicos e políticos que não são nada similares aos do Brasil", declara o professor da FGV.

"Fabricação" de dinheiro 

A Grécia faz parte da zona do euro, o que significa que o país não pode controlar a própria moeda. É o Banco Central Europeu que controla a emissão ("fabricação") de dinheiro, e as decisões precisam ser tomadas de comum acordo entre todos os governos do bloco.

O Brasil teria essa "vantagem" numa emergência: poder emitir dinheiro, sacrificando o câmbio e a inflação, para estabilizar a economia interna e se recuperar, com danos menores para a população.

Mas Plínio de Arruda Sampaio Jr., da Unicamp, diz que essa vantagem é apenas teórica. Na prática, emitir mais moeda seria contrariar a política econômica: livre flutuação do câmbio, metas de inflação e superavit primário (poupança para pagar os juros da dívida pública).

A vantagem de a Grécia estar na zona do euro é que ela tem apoio internacional (sob certas regras) para não quebrar, já que não seria interessante aos outros países do bloco.

"No caso do Brasil, quando a crise se manifestar na potência máxima, nós não contaremos com a solidariedade de ninguém", diz.

Reféns dos bancos 

Para Paulo Feldmann, professor da FEA/USP, a principal semelhança entre as duas crises é que ambos os países foram reféns de bancos privados.

No caso grego, grande parte da dívida do país com bancos estrangeiros (principalmente franceses e alemães) já foi perdoada, mas ainda assim, só 10% do dinheiro do resgate feito pelos órgãos internacionais foi usado em melhorias para o país. O resto foi para os bancos, segundo um levantamento do jornal britânico "The Guardian".

No Brasil, Feldmann cita que o principal agravante do momento de fraqueza econômica é a alta de juros, um instrumento que ele considera defasado para combater a inflação e impulsionar o crescimento. Segundo Feldmann, as taxas de juros altas só beneficiam os grandes bancos.

Dependência de capital estrangeiro 

Plínio de Arruda Sampaio Jr., da Unicamp, defende que o grande mal comum entre os dois países foi atrelar o crescimento econômico à dependência do capital estrangeiro.

"A causa do problema é apostar no capital internacional como mola propulsora para o desenvolvimento, e os dois países fizeram isso. Quando as condições mudam e os capitais saem, os países enfrentam estrangulamento cambial."

Para ele, o Brasil tem especificidades graves neste aspecto, principalmente por não ter mecanismos próprios pra aquecer a economia. O crescimento do Brasil, segundo Sampaio, depende da economia internacional, que está em crise.

ESCOLHA OUTRA PROFISSÃO

Não seja professor

Vladimir Safatle 

Quem escreve este artigo é alguém que é professor universitário há quase 20 anos e que gostaria de estar neste momento escrevendo o contrário do que se vê obrigado agora a dizer. Pois, diante das circunstâncias, gostaria de aproveitar o espaço para escrever diretamente a meus alunos e pedir a eles que não sejam professores, não cometam esse equívoco. Esta "pátria educadora" não merece ter professores.

Um professor, principalmente aquele que se dedicou ao ensino fundamental e médio, será cotidianamente desprezado. Seu salário será, em média, 51% do salário médio daqueles que terão a mesma formação. Em um estudo publicado há meses pela OCDE, o salário do professor brasileiro aparece em penúltimo lugar em uma lista de 35 países, atrás da Turquia, do Chile e do México, entre tantos outros.

Mesmo assim, você ouvirá que ser professor é uma vocação, que seu salário não é assim tão ruim e outras amenidades do gênero. Suas salas de aula terão, em média, 32 alunos, enquanto no Chile são 27 e Portugal, 8. Sua escola provavelmente não terá biblioteca, como é o caso de 72% das escolas públicas brasileiras.

Se você tiver a péssima ideia de se manifestar contra o descalabro e a precarização, caso você more no Paraná, o governo o tratará à base de bomba de gás lacrimogêneo, cachorro e bala de borracha. Em outros Estados, a pura e simples indiferença. Imagens correrão o mundo, a Anistia Internacional irá emitir notas condenando, mas as principais revistas semanárias do país não darão nada a respeito nem do fato nem de sua situação. Para elas e para a "opinião pública" que elas parecem representar, você não existe.

Mais importante para elas não é sua situação, base para os resultados medíocres da educação nacional, mas alguma diatribe canina contra o governo ou os emocionantes embates entre os presidentes da Câmara e do Senado a fim de saber quem espolia mais um Executivo nas cordas.

No entanto, depois de voltar para casa sangrando por ter levado uma bala de borracha da nossa simpática PM, você poderá ter o prazer de ligar a televisão e ouvir alguma celebridade deplorando o fato de o país "ter pouca educação" ou algum candidato a governador dizer que educação será sempre a prioridade das prioridades.

Diante de tamanho cinismo, você não terá nada a fazer a não ser alimentar uma incompreensão profunda por ter sido professor, em vez de ter aberto um restaurante. Por isso o melhor a fazer é recusar-se a ser professor de ensino médio e fundamental. Assim, acordaremos um dia em um país que não poderá mais mentir para si mesmo, pois as escolas estarão fechadas pela recusa de nossos jovens a serem humilhados como professores e a perpetuarem a farsa.

COMENTÁRIOS:

Eu, Moysés Peruhype Carlech, professor aposentado, participo dessa ideia há muito tempo. Não pensem que sou uma pessoa frustrada pela profissão pois também sou formado em Engenharia Mecânica antes de ser professor. Tenho experiência de 15 (quinze) anos em sala de aula e critico mais o sistema brasileiro de ensino que não prioriza e valoriza o professor e não à profissão que uma das mais respeitadas no mundo civilizado.        A não prioridade à educação vai nos levar para o último lugar dos países mais atrasados do mundo.

Jose Roberto de Lima ·

Infelizmente não é só nas ruas que os professores são ameaçados. Desde o período militar, que via no professorado um segmento profissional opositor ao regime, ser professor tornou-se profissão de alto risco. Hoje viver sob ameaça dentro e fora de sala de aula é uma condição da nossa profissão. Temos que discutir urgentemente o papel do professor na nossa sociedade. Se um cidadão desrespeita um funcionário público pode ser acionado na justiça (artigo 331 do Código Penal) . O professorado deveria usar essa lei para se proteger das constantes ameaças por parte de maus alunos e péssimos país de alunos. Quanto a ameaça do poder político, os professores devem trabalhar em sala de aula contra eles. Afinal somos formadores de opinião.

ESTAMOS CONDENADOS AO ÚLTIMO DA FILA

ESTELIONATO ELEITORAL

Pátria educadora - Vladimir Safatle

De todos os estelionatos eleitorais que o governo Dilma produziu nesses últimos meses, o mais deplorável é aquele que levou os profissionais de marketing de sua campanha a decidir que o slogan de seu governo seria "Pátria educadora". Ao se ouvir algo dessa natureza, o cidadão acredita que está diante de um governo que fará da educação sua prioridade maior.

Isso significa, por exemplo, que ele livrará os gastos com educação da sanha dos cortes inventados por economistas funcionários de bancos privados travestidos de ministros. Economistas contratados para requentar a velha receita do "ajuste fiscal" que pune os pobres e a classe média, isso enquanto deixa intocado os rendimentos da elite rentista e do sistema financeiro.

No entanto, eis que no início do mês de julho somos contemplados com a notícia de que a Capes, órgão do Ministério da Educação responsável pela pós-graduação, será obrigada a cortar 75% da verba de custeio de todos os programas de mestrado e doutorado no país.

Isso significa uma restrição brutal das atividades de pós-graduação, com consequências para a pesquisa desenvolvida entre nós e para o processo de internacionalização de nossas universidades.

Em um momento de crise, os investimentos em educação e pesquisa tornam-se ainda mais decisivos. Países que entraram em crise econômica profunda, como a Islândia, criaram um sistema de bolsas para que desempregados se inscrevessem na pós-graduação, isso a fim de qualificá-los melhor.

Mas imaginar que os economistas que controlam o atual governo compreendam algo dessa natureza é como pedir que andem de cabeça para baixo.

Ao impor ao Ministério da Educação a obrigação de produzir um corte dessa natureza, o governo federal demonstra, mais uma vez, sua falta de compromisso com suas próprias promessas. Se ele realmente quisesse tratar a educação nacional como prioridade poderia lutar por criar um imposto, vinculado exclusivamente à educação, sobre os lucros bancários estratosféricos, sobre as grandes fortunas ou sobre transações bancárias.

Quem sabe, tocado pela situação, o Congresso Nacional, com sua casta recém-contemplada com aumentos de verbas, poderia voltar atrás no aumento do Fundo Partidário e o senhor Eduardo "dia do orgulho heterossexual" Cunha anunciaria que os líderes partidários resolveram que melhor seria abrir mão de tal aumento em prol da defesa do orçamento da educação.

Em uma hora de miséria nacional, não custa delirar um pouco.