NOVIDADES NO ENSINO DE QUÍMICA

NOVIDADES NO ENSINO DE QUÍMICA

Brasileiro usa animações em 3D para ensinar química

Estudar química, mesmo para quem não é muito fã da matéria, promete se tornar mais prazeroso, visual e intuitivo. Quem já teve contato com a disciplina sabe, química não é nada fácil; principalmente porque uma forte característica no ensino da matéria é o uso da imaginação. A maior dificuldade acontece quando o professor precisa ilustrar o aspecto microscópico: átomos, moléculas e tantos elementos e reações químicas que só de olhar a tabela periódica já deixa muita gente assustada.

Até hoje, a única saída era usar modelos e fórmulas para tentar explicar aquilo que não se enxerga. Mas, por mais criativos que sejam os alunos, dificilmente todos criariam a mesma imagem mental sobre o tema proposto…

"Não tinha como o professor checar se aquilo que ele queria que os alunos imaginassem era o que eles estavam imaginando. Mas quando você transforma tudo aquilo em imagem, a coisa muda porque você tem certeza que todos estão imaginando a mesma coisa e o questionamento do aluno é diferente, muito mais sólido. Agora ele enxerga", explica Pedro Faria, professor de química da Unicamp.

A grande novidade surgiu com a tese de doutorado do engenheiro elétrico Manuel Baptista. Ele criou animações em 3D para serem usadas no ensino de química. Com a animação, a parte microscópica da química ganhou outra dinâmica.

Manuel conta que teve a idéia de usar a animação durante uma aula de química orgânica. Quando o professor mostrou algumas imagens, ele imaginou se não seria possível fazer melhor do que aquilo que existia até então. O problema é que o engenheiro não tinha qualquer noção sobre softwares de animações 3D. Cinco anos atrás, quando deu início ao projeto, a produção em três dimensões ainda não era muito difundida.

Foi então que ele descobriu um software gratuito para baixar na internet; Manuel achou que todos seus problemas estavam resolvidos. Ele só não contava com a complexidade de usar tal ferramenta originalmente desenvolvida para a produção de desenhos animados. Ou seja, sem a ajuda do manual do software ele não iria muito longe. A saída foi escrever para o criador do Blender, o software usado para as animações, e pedir uma cópia do manual… que, demorou, mas chegou…

"Eu esperei umas três semanas, o manual não chegava e eu comecei a ficar apreensivo. Com muita cautela, escrevi uma carta dizendo a eles que estava esperando. Daí ele disse para esperar porque havia mandado por um navio para não ficar muito caro", conta Manuel Baptista, engenheiro elétrico.

O próximo desafio era transformar as recomendações do manual em imagens 3D animadas. Segundo ele, foram seis meses de auto aprendizado e muitos testes até fazer com quem um simples cubo se movimentasse na tela do computador.

"Uma animação de dois minutos leva 80 horas, duas semanas de trabalho intenso. Neste tempo, uma boa parte é no Blends, mas outra é discussão conceitual", diz Baptista.

A iniciativa, que já conta com 70 animações produzidas, virou sucesso mundial no ensino de química inclusive nas melhores universidades do mundo. Os vídeos já ultrapassaram um milhão de visualizações no YouTube originárias de 148 países diferentes. Curioso é que o Brasil é o terceiro na lista dos que mais acessam o canal, ficando atrás de Estados Unidos e Índia, respectivamente. Todo o material está disponível para download na internet…

Na visão do professor Pedro, as imagens superam qualquer tipo de dificuldade, mas é muito importante que não haja qualquer tipo de erro conceitual na sua concepção. A parceria entre aluno e professor foi essencial para o sucesso da criação da Química 3D.

"Um aluno não consegue fazer uma animação sozinho, com qualidade e sem erros conceituais. Ele precisa do apoio de um professor com absoluto domínio conceitual", explica Manuel Baptista.

Para alunos que já nasceram imersos em tecnologia e estão sempre ansiosos por novidade nas salas de aula, as animações nas aulas de química vêm na hora certa. Por outro lado, é importante também que os professores estejam preparados para trabalhar com essa nova ferramenta, que ao mesmo tempo que torna a aula mais interessante e intuitiva, muda radicalmente o tipo de questionamento do aluno – que agora, mais do que nunca, consegue ver o que antes era preciso imaginar.

Mais interessante, é que animações 3D e recursos de imagem podem ser aplicados em diferentes disciplinas. A Química 3D ainda é só um primeiro passo…e, mais legal, um passo brasileiro. E você, o que acha da novidade? Já estudou química? Concorda que assim as coisas mudam de rumo? Acesse olhardigital.com.br e deixe sua opinião no nosso fórum; aproveite e confira o link que deixamos logo abaixo do vídeo desta matéria no nosso site para quem quiser baixar as 70 animações disponíveis. 

LINK: http://www.quimica3d.com/indexbr.php

EDUCAÇÃO

FORMAR PROFESSORES NÃO É FAZER SALCHICHAS

A educação preocupa

Cláudio Lembo 

As mudanças na estrutura social brasileira verificam-se com velocidade extraordinária. Os segmentos estruturados há séculos romperam-se nestes últimos cem anos.

Muitas podem ser as variáveis para as alterações verificadas. Certamente, na região sul e sudeste, é de se considerar a imigração de europeus, particularmente italianos. 

Alteraram os costumes e trouxeram em suas bagagens a tradição de trabalho livre, sem as amarras anteriores a 1888. Exigiam de seus descendentes dedicação e esforço na busca de ascensão social.

Os demais segmentos imigratórios – japoneses, árabes, espanhóis, entre outros – foram em número inferior e, cada um, o seu turno, agregou novos valores às tradições lusitanas, indígenas e negras.

O fluxo interno de pessoas, a partir dos anos sessenta, ampliou-se com os grandes deslocamentos de pessoas. Estes permitiram a plena integração da comunidade nacional. 

 Hoje, preservadas as raízes de cada grupo social, uma sociedade multicultural se desenvolve com dinamismo e preservação de muitas características próprias, o que dá ao Brasil um colorido especial e único.

Esta sociedade heterogênea quanto às origens e homogênea quanto os objetivos, passou a exigir – cada vez mais – escolaridade e educação continuada para seus membros.

Nos anos setenta, romperam-se as barreiras que vedavam o acesso ao ensino universitário a milhões de brasileiros. Antes, este acesso era limitado aos filhos das elites econômicas.

A grande mudança, abrindo a iniciativa privada a exploração da educação, desafogou os vestibulares das instituições públicas. As greves patrocinadas pelo movimento estudantil cessaram.

No jargão da época, até hoje repetido, ocorreu uma democratização do ensino. É possível. Hoje, a maioria dos jovens busca se aperfeiçoar em cursos oferecidos por uma enormidade de escolas superiores.

Acontece que natureza, como a educação, não dá saltos. O aumento de vagas não foi acompanhado pela qualificação dos professores. Deu-se a improvisação. Esta sempre leva a resultados duvidosos.

Os cursos das ciências humanas multiplicaram-se. Faculdades de Direito foram criadas em regiões sem qualquer vocação para as disciplinas jurídicas.

Poderá ser afirmar que é melhor o aprimoramento em escolas de duvidosa qualificação do que se permanecer em cenário iletrado. É possível, mas não é oportuno. 

A meia ciência pode produzir grandes malefícios. É o que se nota nos resultados publicados pelo Ministério da Educação a respeito do ensino superior no País.

Há um grande esforço para se qualificar a docência universitária. Ocorre que um bom professor é produto de anos de dedicação e estudo metódico.

Não se formam professores como se produzem salsichas. É bem diferente. O ensino nacional, como por toda a parte, vai se tornando uma atividade meramente comercial.

As escolas tornaram-se fábricas de diplomas. Estes obtidos mediante cursos presenciais – com o professor dialogando com seus alunos – ou à distância, por meio de sistemas televisivos e ajuda da internet.

Vai se massificar cada vez mais o ensino ou como querem alguns a sua democratização. Poucos, porém, são os centros de excelência que se preservam.

A velha universidade, que se constitui em centro de meditação e aprimoramento, transformou-se em estrutura burocrática de alto custo e duvidosa qualidade. Muitas vezes, mero cabide de empregos.

Com o tempo, as instituições devem se aperfeiçoar. Não será um processo natural. Intervenções cirúrgicas serão exigidas, cada vez mais.

COMENTÁRIOS:

“É uma bela crítica.Mas antes da universidade, creio eu que o país hoje conta com um verdadeiro escândalo em termos de educação básica. Em meu curso de graduação, iniciamos a turma com 50 alunos, dos quais apenas 16 se formaram. Trinta por cento desistiu ou mudou de curso já no primeiro semestre, por não conseguir acompanhar às aulas devido à falta das mais básicas noções de matemática.É de chroar quando vejo determinados professores do ensino fundamental usando o facebook sendo incapazes de desejar 'Feliz aniversário!', sem cometer erros na grafia (tipicamente 'aniverssário', com ss).E que tal o caso da professora de meu pequeno vizinho? Ensinou às crianças que temos verão e inverno porque a órbita da Terra em torno do sol é elíptica. Assim, quando estamos mais perto do sol é verão, e mais longe inverno. O pai do garoto foi à escola perguntar se o hemisfério norte se separa do hemisfério sul, para que um esteja orbitando mais próximo e outro mais longe na mesma época do ano.Tenho medo do futuro destas crianças e o pior: elas são o futuro do Brasil”! (Emanuel Baldissera)

“Nem se faz o professor como se fosse molho de tomate” (Eduardo Eloi V Silva)

“Corretíssimo o Senhor Lembo, quando diz que o ensino precisa de profundidade. É preciso que o crescimento na área técnica seja respaldada pela aprofundamento do pensamento filosófico. Como 'O homem não vive só de pão', também uma nação não pode sobreviver só com o progresso nas ciências 'quânticas', senão que precisa de ciências que lembrem ao homem quem ele é, um ser carne e espírito, inteligente e livre, mas limitado e aberto ao infinito”. (AVELINO GAMBIM)

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PRIVILÉGIOS

PRIVILÉGIOS

JUIZES MINEIROS QUEREM MAIS BENEFÍCIOS

Diz a sabedoria popular que “quem mais tem mais quer” é o que acontece com a privilegiada classe advocatícia que se não bastasse os altos salários que recebem e ainda querem mais por achar muito pouco o que ganham. 

O Tribunal de Justiça de Minas Gerais pretende criar pelo menos onze novos benefícios para incorporar aos vencimentos dos juízes, que recebem hoje um salário de R$ 25 mil. 

Os chamados “penduricalhos” incluem, por exemplo, auxílio-livro de R$ 13 mil por ano, ajuda de R$ 25 mil para mudar de cidade e adicional de férias de R$ 16 mil.

Os novos benefícios foram incluídos como emendas ou artigos no Projeto de Lei de Organização Judiciária que será encaminhado nos próximos  dias para a Assembléia Legislativa. O projeto não é para isso, mas acabou se tornando um meio de conceder benefícios aos magistrados. 

BENEFÍCIOS ATUAIS:

·        Salário de R$ 25 mil

·        Vale lanche de R$ 750 por mês

·        Carro e motorista particular

·        Licença remunerada para cursos no exterior

·        Duas férias de 30 dias por ano, com adicional de 1/3 do salário em cada saída (R$ 8,3 mil)

BENEFÍCIOS PRETENDIDOS:

·        Auxílio livro anual de R$ 13 mil para cada juiz

·        Auxílio saúde mensal de R$ 700

·        Duas férias de 30 dias com adicional de 2/3 do salário em cada saída (R$ 16 mil para cada juiz a mais nas férias)

·        Gratificação de R$ 25 mil por cooperação ou substituição em outra vara

·        Pagamento equivalente a um subsídio (R$ 25 mil) para transporte e mudança quando o magistrado for transferido, indenização em caso de plantão ou hora extra, gratificação mensal para diretores do foro, entre outros.

CUSTO PARA O ESTADO DE MINAS GERAIS:

·        Todos esses “penduricalhos” vão custar R$ 40 milhões a mais aos cofres públicos.

COMENTÁRIOS:

Enquanto na Coreia do Sul os maiores salários são para os Professores da Educação Básica, aqui no Brasil, somente os Políticos, o Executivo, o Legislativo e Judiciário têm bons salários, o resto é resto, mixaria.

Aconselho aos jovens a fazer todo o esforço para entrar em uma dessas classes,  cujos privilégios vêm desde a fundação da República e deve perdurar ainda por muitos anos.

Agora mesmo, o TJMG publica edital para abertura de um novo processo seletivo para preenchimento de cargo de juiz com 37 vagas e salário inicial de R$ 21 mil. As inscrições começam em 28 de janeiro e vão até 26 de fevereiro de 2014. Aproveitem enquanto estão novos para arrumarem as suas vidas e garantirem aposentadoria integral, o que não ocorre com as outras classes. 

Fonte: Jornal Hoje em dia do dia 05/12/2013.

VIRUS DE COMPUTADOR

Pesquisadores infectam computador com vírus que se propaga pelo som

Um grupo de pesquisadores da Alemanha encontraram um forma de propagar um vírus através de sinais de áudio imperceptíveis. A nova forma de comunicação poderia infectar um computador sem que ele esteja conectado a uma rede.

Durante muitos anos se pensou que uma das estratégias mais efetivas para evitar a contaminação de um computador era mantê-lo fora da internet ou longe de dispositivos suspeitos. No entanto, o novo sistema desenvolvido pelas alemães poderia afetar virtualmente qualquer equipamento em um raio de 20 metros.

Segundo uma publicação da equipe no Journal of Communications, eles usaram uma espécie de sonar modificado, originalmente projetado para comunicações embaixo d'água. Graças a alto-falantes comuns e uma série de alterações no desenho original, o grupo pode transmitir 20 bytes de informações a um equipamento situado a 19,7 metros de distância através de um sinal de áudio.

A intenção dos pesquisadores não era encontrar uma maneira eficiente de infectar outros equipamentos, mas sim desenvolver medidas efetivas para evitar qualquer tipo de propagação de malware pelo som.

Graças à pesquisa, será possível desenvolver filtros de som e outros tipos de barreira que evitem que se infecte uma equipamento de forma remota sem que ele esteja conectado à internet.